Colegio de Profesores San Pedro de la Paz

domingo 5 de julio de 2009

PARA SU ANÁLISIS

La carrera presidencial entra a la sala de clases:
Piñera plantea duplicar la subvención y que líderes juveniles sean directores de colegios.
Diez son las propuestas del candidato de la Coalición por el Cambio en el área educación. Su enfoque apunta a una reforma que venga desde las propias escuelas, en contraste con el plan de Frei, en pro de una mayor presencia estatal.
A dos semanas de conocerse los primeros detalles de las propuestas educacionales del candidato presidencial de la Concertación, Eduardo Frei, "El Mercurio" tuvo acceso al programa del abanderado de la Coalición por el Cambio, Sebastián Piñera, en esta área. La propuesta se viene construyendo hace poco más de un añO y se resume en un documento de 10 puntos titulado "Compromisos con Chile: una educación de nivel mundial", que será presentado en las próximas semanas por el candidato.
Pese a que coinciden en el estilo de decálogo con el que presentan sus ideas, los énfasis de Frei y Piñera son diferentes. Mientras el senador DC apuesta por potenciar el rol de Estado (por ejemplo, propone que intervenga los mil colegios de peor Simce), el empresario pone sus fichas en elevar el gasto público, doblando la subvención.
"La prioridad que Sebastián Piñera le da a la educación se refleja en que en esta área comprometerá el mayor aumento en materia de recursos", confirma Cristián Larroulet, director ejecutivo de Libertad y Desarrollo y macro coordinador de los grupos Tantauco. De hecho, el paquete de medidas, "una vez que esté funcionando en régimen, es decir, en un plazo de ocho años, implicaría un gasto en educación escolar 80% mayor que el actual", estima Harald Beyer, experto del CEP que ha trabajado en las propuestas.
La idea es que la nueva subvención sea diferenciada según el nivel social del alumno. De esta manera, un estudiante de menos ingresos recibirá un monto mayor de recursos, independiente del colegio al que asista. En el modelo actual, los alumnos vulnerables sólo reciben financiamiento extra (subvención preferencial) si el colegio al que asisten postula a ella.
A nivel general, estos mayores recursos se enfocan a la creación de una sistema de estímulos en que las escuelas se muevan con la mayor autonomía posible dentro de los marcos más estrechos que fija la LGE y la Ley de Aseguramiento de la Calidad. Los estándares que deberán cumplir se fijarían tomando en cuenta la situación social en que trabajan. Si los cumplen, hay premios para los colegios, profesores y alumnos. Si no, el castigo es dejar de recibir dineros públicos. "Es una propuesta bastante integral y ambiciosa, que apunta a que el cambio venga desde abajo, de las escuelas, que es lo que la experiencia internacional muestra que es más efectivo", sostiene Beyer.
"La mitad de las medidas de Frei son una continuidad de los acuerdos de la LGE. Por supuesto que esa base la vamos a aplicar, pero estamos tratando de ir un poco más allá", dice Larroulet.
“Se requieren propuestas concretas de mejora de las capacidades de docentes, directivos y sostenedores, superando las trilladas ideas de más evaluación y competencia, que llevan años sin dar resultados". Ernesto Treviño académico de la UDP. Los ejes del plan educacional piñerista:
1 Recursos. Además de duplicar la subvención base por niño, propone crear una "subvención a la calidad" para gratificar a los colegios destacados y premios (materiales educativos o salidas culturales) a los cursos que logren avances en los tests estandarizados.
2 Apoyos. Una red de docentes expertos ayudará individualmente a los alumnos con más dificultades. Además, dará fondos a las iniciativas de instituciones de educación superior acreditadas que apunten a nivelar a los alumnos de enseñanza media.
3 Directores. Un comité de búsqueda seleccionará a jóvenes con habilidades de liderazgo en distintas disciplinas y los invitará a dirigir escuelas. Se les formará en programas universitarios y tendrán preferencia en los concursos para acceder a los cargos, con sueldos mayores que los actuales.
4 Pedagogías. Las pedagogías no acreditadas deberán cerrar y habrá becas para alumnos de alto puntaje PSU (en principio, sobre 650) que quieran ser docentes. Al egreso se instalará un examen voluntario de habilitación. Quienes lo aprueben y hayan tenido una PSU destacada, entrarán a la carrera docente con los mayores sueldos. El resto de los que aprueben accederá con sueldos intermedios. Quienes lo reprueben o no lo rindan, ingresarán con sueldos más bajos y serán evaluados un año después.
5 Profesores. La nueva carrera docente, que reemplazará al Estatuto Docente, incluirá evaluaciones trianuales a cargo de los sostenedores locales (bajo pautas nacionales). Una buena evaluación implicará mejoras salariales mayores a las que generan los años de servicio. Los actuales profesores deberán entrar dando un examen, sino lo pasan en dos intentos tendrán que jubilar.
6 Inglés. Junto con traer docentes angloparlantes, se propone un programa de capacitación para los docentes en ejercicio con un nivel insatisfactorio.
7 Tecnología. Dotar a cada sala de computador, proyector, conexión a internet y pizarra interactiva. La asistencia se medirá digitalmente y se creará un repositorio nacional de material didáctico en línea.
8 Rendición de cuentas. Se crearán estándares nacionales que, inicialmente, serán menores para los colegios que atienden a alumnos más vulnerables. Su cumplimiento se evaluará con pruebas de valor agregado, que miden el progreso de los alumnos en el tiempo.
9 Padres. En colegios públicos de bajo desempeño, los papás podrán exigir un cambio en la gestión. Por ejemplo, que se concesione la escuela a alguna fundación sin fines de lucro o a otra corporación de educación de calidad.
10 Educación pública. Las nuevas corporaciones de educación de calidad que propone (ver infografía) estarán a cargo de los alcaldes, pero con un director ejecutivo elegido con un esquema similar al de Alta Dirección Pública. Contarán con un consejo asesor, integrado por directores destacados de la comuna.
El equipo
Además de Harald Beyer y Cristián Larroulet, en las propuestas de Piñera han participado Francisca Dussaillant, del CEP; Pablo Eguiguren, Sebastián Soto y Carolina Velasco, de Libertad y Desarrollo; Cristián Valenzuela, Romilio Gutiérrez y Jaime Bellolio, de Fundación Jaime Guzmán; Patricia Matte y Lily Ariztía, de la SIP; Bárbara Eyzaguirre y Loreto Fontaine, de la UDP; Luz María Budge, de la U. Finis Terrae; Alejandra Candia, del Instituto Libertad; y Pablo Zalaquett, edil de Santiago.
En tanto, las propuestas de Frei fueron coordinadas por el economista Óscar Landerretche, junto a un grupo de nueve profesionales, en su mayoría de la U. de Chile.
Idea fuerza: ?Más Estado?
El foco de la propuesta de Eduardo Frei está en potenciar el rol del Estado: le da la tarea de intervenir los colegios de mal Simce y de hacerse cargo de las escuelas de las comunas pequeñas, donde pondría fin a la municipalización.

sábado 4 de julio de 2009

TÉRMINO DEL PARO

Al cumplirse el acuerdo firmado por el Sr. Alcalde en relación a cancelar el abono SAE a contar del día viernes 3 de julio y de acuerdo a la resolución de la asamblea comunal del día jueves 2 de julio, se da por terminado el paro,retornando a clases el día lunes 6 de julio.
Directiva comunal.

domingo 28 de junio de 2009

ANTE EL EVENTUAL PAGO DEL BONO SAE

SE RUEGA DIFUNDIR ENTRE LOS PROFESORES(AS).
Estamos a días que los alcaldes cancelen el "abono de junio " del Bono Extraordinario de Diciembre 2.007 y 2.008 que se nos adeuda.

Su cancelación total, según dice lo acordado se realizará entre el 31 de diciembre 2.009 y 5 de enero 2.010, y de acuerdo a la fórmula que determine el Contralor General.

Como la fórmula que determinará el contralor es incierta y podría ser en desmedro de los intereses de los docentes tenemos que tomar algunas medidas que nos permitan tener, cuando llegue la ocasión, armas para salir al paso de cualquier intento de despojo.

He intercambiado opinión con amigos, abogados laboralistas, quienes recomiendan que al recibir el pago del "abono de junio" se escriba una cláusula de reserva que indique lo siguiente: "ME RESERVO EL DERECHO A DEMANDAR EL PAGO ÍNTEGRO DE LOS BONOS EXTRAORDINARIOS CORRESPONDIENTES A LOS MESES DE DICIEMBRE 2.007 Y DICIEMBRE 2.008, CONTENIDOS EN LAS LEYES Nº 19.410, Nº 19.070, Nº 19.933 Y Nº 20.158 Y SEGÚN LO DISPUESTO EN EL CÓDIGO DEL TRABAJO".

Lo informado más arriba, sólo es en término de sugerencia, recordándoles que los trabajadores tenemos derecho a escribir cláusulas de reserva cada vez que estimemos necesario y así lo han hecho muchos profesores que dejar de ejercer o que son despedidos.
Reciban mis cordiales saludos

DARÍO VÁSQUEZ SALAZAR
Tesorero Nacional
Colegio de Profesores de Chile A.G.

miércoles 17 de junio de 2009

Cartilla Bono SAE

¿Dudas sobre el bono SAE?

Esta cartilla responde a las dudas recibidas sobre los procedimientos para que se
cumpla el Protocolo de Acuerdo, que restablecerá el pago de la deuda del excedente
anual del Bono SAE y que comienza con un abono de 500 o 300 mil pesos en junio de
este año, según la carga horaria del docente.

Casos consultados
Profesores que renunciaron o fueron despedidos con posterioridad de diciembre del
2007 o diciembre del 2008
Los maestros del sector municipal que firmaron finiquito después de diciembre del 2007 o diciembre del 2008 deben recibir el abono por la deuda del excedente anual
del Bono SAE a fines de Junio. En caso de debérsele aún,recibirán el saldo en
diciembre de este año, ya que dicho bono se paga en el mes de diciembre de cada año.
Al firmar el Protocolo de Acuerdo los empleadores municipales reconocen la deuda
sostenida, por tanto, el finiquito cae en la figura legal de justa causa de error.

En caso de negativa de la Municipalidad o Corporación a efectuar el pago, se recomienda de inmediato hacer la denuncia a la Contraloría General de la
República o a la Inspección del Trabajo competente.

Todos los profesores del sector municipal que hayan cumplido horas a contrata a
diciembre del 2007 o diciembre del 2008 reciben el abono a fines de Junio y en caso
de debérsele aún, el saldo en diciembre de este año.

Todos los profesores del sector municipal que jubilaron en diciembre del 2007
o diciembre del 2009 reciben el abono a fines de Junio y en caso de debérsele aún,
el saldo en diciembre de este año.

Profesores con finiquito firmado,Profesores a contrata,Profesores jubilados

Los profesores que hicieron reemplazo tienen derecho a recibir el abono por la deuda
del excedente anual del Bono SAE, si sus servicios se extendieron a diciembre del
respectivo año adeudado.
Los profesores que tuvieron licencia o permiso, tienen derecho a cobrar dicho concepto, conforme al artículo 11º, del DFL N º 44, de 1978, del Ministerio del
Trabajo.
Dudas frecuentes
Sí. El abono se debe pagar a todos los docentes municipalizados, que hayan mantenido su contrato o nombramiento en diciembre de los años 2007 y/o
2008,cualquiera sea su contrato o tipo de establecimiento.
Si hubiese alguna diferencia a favor o en contra del docente, el monto de ella se
liquidará entre el 30 de diciembre de 2009 y el 5 de enero de 2010,de acuerdo a la
forma de cálculo que en definitiva se determine por la Contraloría General de la
República y la Dirección del Trabajo, con la participación de las partes que suscribieron el acuerdo.

Reemplazos
Si trabajé sólo el año 2007 o el 2008, ¿me corresponde ecibir este pago?
¿Cuándo recibiremos el resto de la deuda?

Si el docente, en el período que se ha generado la deuda, tuviese más de un
empleador municipal, deberá exigir el abono de la deuda donde tuvo una mayor carga horaria. En tanto, el saldo de la deuda será recibido en todos los establecimientos
con los que tenga relación.
Este acuerdo se refiere exclusivamente al sector municipalizado, por consiguiente,
los docentes que prestan servicios en el sector particular subvencionado,para exigir
el pago de deudas relativas al Bono SAE, pueden solicitar una
fiscalización de remuneraciones a la Dirección del Trabajo o en su defecto accionar judicialmente,si fuese el caso.

El acuerdo suscrito con la Asociación de Municipalidades y el Ministerio de
Educación establece la instalación de comisiones en cada comuna, en las que participa la respectiva instancia del gremio, para resolver reclamos y dudas que
puedan surgir en este proceso. Se recomienda implementar a la brevedad dicha Comisión,lo que facilitará la solución de situaciones individuales o colectivas
que afecten a los docentes en el cumplimiento de dicho acuerdo.

Esta cartilla ha sido elaborada con el apoyo de los abogados del Departamento Jurídico del Colegio deProfesores de Chile, en base a las leyes y al Protocolo
de Acuerdo firmado por el Mineduc- Asociación Chilena de Municipalidades-Colegio
de Profesores de Chile A.G.
DEPARTAMENTO NACIONAL DE COMUNICACIONES
COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.